幼兒園室外場(chǎng)地布置注意事項(xiàng)是什么?
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一、創(chuàng)設(shè)必備的活動(dòng)區(qū)
據(jù)了解,目前大部分幼兒園的教育活動(dòng)組織形式,仍主要以上課或集體活動(dòng)為主,相對(duì)來(lái)說(shuō),孩子們?nèi)狈ψ杂苫顒?dòng)的時(shí)間,就是在自由、分散活動(dòng)時(shí),也因缺乏一定的材料和場(chǎng)所及有效的指導(dǎo),而存在著“放羊”現(xiàn)象,這樣既增加了老師的精神負(fù)擔(dān),又不利于幼兒的發(fā)展,要改變這種狀況,設(shè)置活動(dòng)區(qū)勢(shì)在必行。
所謂活動(dòng)區(qū)就是利用活動(dòng)室、睡眠室、走廊、門(mén)廳及室外場(chǎng)地,提供、投放相應(yīng)的設(shè)施和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動(dòng)的場(chǎng)所。幼兒園可設(shè)置的活動(dòng)區(qū)有:社會(huì)活動(dòng)區(qū)(娃娃家、醫(yī)院、市場(chǎng)、馬路等);自然科學(xué)活動(dòng)區(qū)(天文、地理、生物、化學(xué)、物理等自然事物和現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)等);數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū);藝術(shù)活動(dòng)區(qū)(音樂(lè)、美術(shù));語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)(閱讀、故事表演等);建構(gòu)操作區(qū)(拼、插、搭、小制作等);室外可有玩沙區(qū)、玩水區(qū)、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)等。這種劃分并不固定,每個(gè)幼兒園在具體操作時(shí)可視情況化整為零、靈活搭配。場(chǎng)地大一些的,可設(shè)置大的活動(dòng)區(qū);場(chǎng)地比較緊張的,可設(shè)置小一點(diǎn)的活動(dòng)角,如圖書(shū)角、數(shù)學(xué)角、自然角、娃娃家等。活動(dòng)區(qū)大多以班為單位獨(dú)立設(shè)置。有條件的幼兒園應(yīng)設(shè)置共用的大型活動(dòng)區(qū),如圖書(shū)館、科學(xué)宮等,以期裝備更好的設(shè)施、投放更豐富的材料,為各個(gè)年齡層次的幼兒提供有效的活動(dòng)場(chǎng)所。不管是哪種類型的活動(dòng)區(qū),材料的投放都要注意豐富、分出層次(適合不同水平的幼兒),并適時(shí)增添和更換。
為什么要設(shè)置活動(dòng)區(qū)呢?很顯然,沒(méi)有一定的場(chǎng)所和材料,孩子便沒(méi)有活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件,而他們又必須通過(guò)具體的操作、體驗(yàn)去獲得經(jīng)驗(yàn),發(fā)展認(rèn)知能力,因而可以說(shuō)活動(dòng)區(qū)是一種必備的“硬件”。具體說(shuō)有以下幾方面作用:
1.可以作為正式學(xué)習(xí)的延伸并豐富教育活動(dòng)。在上完課或集中教育活動(dòng)之后,幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)可以通過(guò)相應(yīng)材料的操作來(lái)復(fù)習(xí)鞏固與應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能。更重要的是,幼兒身心和諧發(fā)展的目標(biāo)內(nèi)容豐富,有些能通過(guò)上課等正式學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn),而有些則要通過(guò)游戲、自由活動(dòng)等非正式學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn),如培養(yǎng)交往能力、獨(dú)立自主性等。從教育者的角度來(lái)看,活動(dòng)區(qū)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。
2.有利于幼兒個(gè)體充分發(fā)展。在活動(dòng)區(qū)內(nèi),幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)及能力、水平自選活動(dòng),輕松自主,沒(méi)有心理壓力,不受局限,獲得充分的活動(dòng)機(jī)會(huì),任思維和想象自由馳騁,并體驗(yàn)成功及活動(dòng)過(guò)程的愉快,增進(jìn)交往,發(fā)展社會(huì)性和健康人格。
3.有利于教師因材施教。教師既可以在孩子自選活動(dòng)中給予具體的個(gè)別指導(dǎo)(如指導(dǎo)正在搭積木的孩子展開(kāi)想象的翅膀),又可以利用活動(dòng)區(qū)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的小組或個(gè)別教育(如在音樂(lè)區(qū)進(jìn)行分組教學(xué),練習(xí)某種節(jié)奏等)。據(jù)專家介紹,廣州東方紅幼兒園就是創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)的典型,她們的活動(dòng)區(qū)既是教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所、幼兒自選活動(dòng)場(chǎng)所,又是教師個(gè)別教育的場(chǎng)所,一區(qū)多用,發(fā)揮了綜合的教育功能。
4.有利于提高幼兒自由活動(dòng)的效率,規(guī)范幼兒的行為。豐富多彩的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)能有效地避免幼兒以往自由活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的無(wú)所事事、無(wú)聊乏味地浪費(fèi)時(shí)間,甚至追逐打鬧或出現(xiàn)破壞性行為等種種不良現(xiàn)象。
二、加大綠化程度
綠化、美化應(yīng)是幼兒園室外環(huán)境的突出特色。《規(guī)程》明確指出:“應(yīng)根據(jù)幼兒園的特點(diǎn),綠化、美化園地”,國(guó)家教委、建設(shè)部在《城市幼兒園建筑面積定額》中規(guī)定:“綠化用地每生不少于2平方米,有條件的幼兒園要結(jié)合活動(dòng)場(chǎng)地鋪設(shè)草坪,盡量擴(kuò)大綠化面積?!钡上гS多幼兒園或因重視不夠或因條件限制,到今起色不大。李生蘭教授就曾批評(píng)過(guò)我們的幼兒園甚至沒(méi)有“綠洲”,尤其是草地太缺乏,而讓水泥地占去了太多的場(chǎng)地。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況呢?許多園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為,水泥地干凈,雨雪天氣不會(huì)泥濘。這顯然是水泥地的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),但是,我們是否真正地從孩子發(fā)展的角度去考慮過(guò):水泥地和草地相比,孩子更喜歡什么?哪一種場(chǎng)地更安全,更能讓孩子心情愉悅,更具有環(huán)保作用,更符合《規(guī)程》要求?筆者曾經(jīng)參觀過(guò)綠化效果好的幼兒園,這些幼兒園的室外場(chǎng)地,大都只用水泥鋪了幾條窄窄的必備甬道,其余大片場(chǎng)地則是綠草如茵,極令人賞心悅目。望著在草地上盡情嬉戲的孩子們,我向園領(lǐng)導(dǎo)提出了育人環(huán)境方面的問(wèn)題,她們給了我一個(gè)相當(dāng)簡(jiǎn)潔而又肯定的回答:孩子的環(huán)境應(yīng)該是自然的。但愿這種認(rèn)識(shí)能成為所有幼教工作者的共識(shí),但愿百花爭(zhēng)艷、綠草如茵的幼兒園室外環(huán)境不再是孩子眼中的“空中樓閣”!
三、充分開(kāi)發(fā)空間潛能
幼兒園占地面積大小不等,空間開(kāi)發(fā)情況也各不相同,特別是一些面積比較小的幼兒園,有限的空間往往還得不到充分利用,致使幼兒的活動(dòng)空間與活動(dòng)需求形成了突出矛盾,嚴(yán)重制約著幼兒的發(fā)展。因此,幼兒園必須充分開(kāi)發(fā)空間潛能。首先要觸及每一個(gè)角落:墻面、地面、樓頂、平臺(tái)、墻欄桿、墻根、屋角、陽(yáng)臺(tái)、樓洞、門(mén)廳、房屋之間的空隙、空中……這些有可能利用的地方都應(yīng)派上用場(chǎng)。如圍墻、欄桿可種植爬蔓植物,兩棵大樹(shù)之間可以吊掛飾物,也可評(píng)論0 贊0
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