對于幼兒成長空間的設計,是需要能夠蹲下來,感受幼兒的尺度,體會幼兒的心理感受,盡量做到從他們的角度出發(fā)。以下是鄭州阿肯頓幼兒園室內(nèi)實景圖。
鄭州阿肯頓幼兒園室內(nèi)實景圖
開放的空間布局形式,使整層布局更通透,減少封閉空間的壓抑感,讓幼兒對陌生空間的恐懼感降到,減少新生開學哭喊幾率。
鄭州阿肯頓幼兒園室內(nèi)實景圖
高低寬窄的不同門洞造型,讓整個室內(nèi)環(huán)境看起來不那么單調(diào),在成人看起來無法通過的門洞,劃分出幼兒專屬空間,讓幼兒更有安全感和認同感。
鄭州阿肯頓幼兒園室內(nèi)實景圖
起伏變化的造型,可以把過高的空間感受壓低,減少不合適的空間尺度對幼兒造成的壓迫感,同時在功能上解決了幼兒個人物品及教學用具的收納問題。
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孩子們是多彩的、精力旺盛的,因此讓整個空間空下來,給他們留足可以涂鴉的專屬地方,隨意發(fā)揮,可以安靜地藏起來的地方,靜靜地看書,可以瘋跑撒歡的地方,自由的玩,老師只需要遠遠的觀察著。
鄭州阿肯頓幼兒園室內(nèi)實景圖
開放無界限的教室布局形式,甚至如果覺得老師不能吸引自己的話,孩子們是可以跑到隔壁班里去上課的,老師有壓力了。這是孩子們的需求,更是營造的原力。
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從教育的角度,開放空間能更好的觀察兒童的狀態(tài)。從營銷招生的角度,當家長次帶著孩子來咨詢時,很容易被不一樣的開放空間吸引,并且還出現(xiàn)過,次來的兒童不愿意走的情況,這是一個教育環(huán)境必備的條件。
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得到成人認同,吸引幼兒愿意來,方便老師的教育,這是好環(huán)境的原力??臻g使用者的需求是我們的原動力,我們只是他們需求的營造者而已。
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