成績跟抽屜居然能夠掛上鉤嗎,這有點匪夷所思有沒有!事實是這樣的,浙江省有校長驚人發(fā)現(xiàn):孩子成績好壞跟抽屜有很大的關(guān)系!你家小主人的抽屜整潔么?假如你以前從不關(guān)心這事,那讀完以下驚人發(fā)現(xiàn)后,一定會打開抽屜看兩眼。
這個驚人發(fā)現(xiàn),要從杭州實驗外國語學(xué)校新學(xué)期的一條新規(guī)定說起。該校對教師考核新增了一條讓人意想不到的任務(wù):學(xué)生抽屜整理的合格率——合格率達到95%以上的,班級任課教師可以集體拿到500元;合格率達到的,而且率是年段的,可以獲得學(xué)習(xí)習(xí)慣示范班級的榮譽。
據(jù)說,這項考核是從上學(xué)期開始嘗試的,這個學(xué)期正式開始,并有了物質(zhì)獎勵的標準。浙江省杭州實驗外國語學(xué)校校長陳蓋明說,一個學(xué)期至少要進行兩次考核,每次考核是突擊檢查,希望通過這種方式,讓所有教師重視學(xué)生抽屜的整理,因為這是學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種體現(xiàn)。
一、為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
陳蓋明說,他教初中部時,有幾個學(xué)生給他留下深刻印象的,竟然是他們的課桌和抽屜。
案例1
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下沙中考狀元趙俊皓,抽屜無論什么時候都是整齊的。不管你問他要什么資料,他都能準確說出在抽屜中的位置,并且時間取出。照他自己的理論就是“抽屜整齊,腦子清爽”。
案例2
△有一個男生,成績還行,習(xí)慣很差,上節(jié)課發(fā)的試卷,下節(jié)課老師要講評了,他竟然找不到了,即使找到了,也是一團紙,打開來是皺巴巴的。他的抽屜里,亂七八糟的東西很多,擤過鼻涕的餐巾紙扔得每個角落里都有,找一本作業(yè)本,要把抽屜里的東西都拿出來,像擺地攤一樣。
別小看一個小小的抽屜,對學(xué)生潛在的學(xué)業(yè)成績是有影響的。陳校長發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象,抽屜整理好的學(xué)生,一般書寫很規(guī)范,課堂筆記也很規(guī)范。他認為,這是一種自我管理,也是學(xué)生核心素養(yǎng)之一。
所以,陳蓋明校長覺得有必要從小學(xué)開始抓學(xué)生的這種習(xí)慣,前提是,要讓老師也重視起來,把抽屜整理當(dāng)做一項基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣來抓。新考核辦法實施后,抽屜整理的合格率,有些班級從原來不到50%,已經(jīng)上升到98%以上,效果還是相當(dāng)明顯的。
二、學(xué)習(xí)成績好壞和抽屜整潔度有關(guān)
陳蓋明校長說,一個小小的抽屜對學(xué)生潛在的學(xué)業(yè)成績是有影響的。為驗證這一說法,鹿姐姐的同事又跑去杭州建蘭中學(xué),做了個小調(diào)查。
調(diào)查對象是該校初二(3)班成績排名前5的學(xué)生抽屜。結(jié)果,4個學(xué)生的抽屜相當(dāng)整潔,只有1個男生的抽屜不過關(guān)。
抽屜不過關(guān)的男生,坐在教室的一排,腳下擺放著一個黑色大書包。班主任說,每個學(xué)生在教室后面都有一個儲物柜,書包是不允許放在課桌里的,但這個學(xué)生經(jīng)常把書包放在腳下。
男生不好意思地解釋:“我老是會忘記把課本拿出來,每次過去從書包里拿書比較麻煩,就把書包放身邊了?!彼某閷细s亂,放著一件衣服,各種課本、練習(xí)本交叉放著,還有好多個已經(jīng)喝完的牛奶盒和塑料袋……
浙江省建蘭中學(xué)副校長沈國強說,課桌的整潔度與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,從某種意義上來說,的確有一定關(guān)聯(lián)度。善于整理書包、課桌和自己物品的學(xué)生,責(zé)任感肯定是強的,他們做事也是很認真的。到了初中,學(xué)生的知識變多了,需要學(xué)生經(jīng)常去梳理,這時候腦子也好似一個抽屜,學(xué)生需要有一個好的習(xí)慣,把知識梳理好。養(yǎng)成物品的歸類,可以讓學(xué)生培養(yǎng)出對于知識的歸類,這種能力對于初中段的學(xué)生來說,挺重要的。
怎樣的抽屜稱得上整潔?
小學(xué)生的抽屜里,一般會放餐巾紙、雙面膠、跳繩、水彩筆、課本、練習(xí)本、學(xué)習(xí)資料、文具盒、卷筆刀等物件。
杭州實驗外國語學(xué)校對于抽屜的要求是,抽屜整潔,物品擺放整齊而且有序,按大小擺放,大的物件在下面,小的物件在上面。
▼整潔的抽屜像這樣:
三(2)班女生戴銘秀的抽屜,左邊擺放著一些小物件,包括一包餐巾紙、文具盒、卷筆刀,她還弄了個小筆筒,用的是一個裝糖的小盒子,蓋子放在邊上,正好用來放固體膠;右邊放書,按照下面大上面小的原則,下面是書法練習(xí)指導(dǎo),因為這本書現(xiàn)在還沒有用上,接著是《品德與社會》,這周五才開始上這門課,也放在下面。
▼不合格的抽屜,是這樣的:
四(1)班的某張抽屜,一張發(fā)下來不久的試卷半折疊擺放在上面正中央,有一角已經(jīng)卷起來了;透過試卷還能看到卷成團的餐巾紙,還有一桶水彩筆半露著,邊上有一把尺子;一塊不知道里面是什么的褐色物件擺放在試卷的左邊,看上去臟兮兮的;在這些物件下面是一些課本,大大小小雜亂無章的放著,大大小小交叉在那里……
抽屜亂七八糟,成績肯定糟糕嗎?
杭師大附小五(1)班語文老師俞琪教書14年,發(fā)現(xiàn)抽屜整理干凈、整潔的學(xué)生,自我保管意識強,這些學(xué)生的成績基本上是穩(wěn)定的;而課桌整潔度不高的孩子,做事不夠有條理,動作慢,成績的穩(wěn)定性不夠。
俞老師說,學(xué)生的個人衛(wèi)生對學(xué)習(xí)成績的影響是很大的。學(xué)生抽屜的整潔度與學(xué)生學(xué)業(yè)成績之間有一定的關(guān)聯(lián)度,但不是的。
有學(xué)生舉例:“看著處女座的老媽第N次把我的書桌收拾得無法挑剔,我徹底的崩潰了……我告訴媽媽一句愛因斯坦的名言——要是亂糟糟的桌面意味著雜亂無章的頭腦,那空桌面意味著什么呢?扎克伯格的桌面比我還亂呢!”
△ 扎克伯格的桌面
Facebook之父、社交網(wǎng)絡(luò)時代的開創(chuàng)者扎克伯格,他的桌面也是亂亂的。教育界也有一種觀點,“桌面混亂”與“創(chuàng)造力”是有聯(lián)系的,因為這些人不會受到約束,思維上天馬行空。而喜歡整潔的人,可能也會喜歡秩序、傳統(tǒng)、慣例、約定俗成,或者保守。
這樣抽屜很亂,但超有創(chuàng)造力的怪才、偏才,的確有。
案例1
△
杭師附小副校長陶宏莉說,她帶過的一個學(xué)生,因為家長很寵,生活自理能力很差,經(jīng)常不交作業(yè),原因是媽媽沒有幫他整理書包,他找不到作業(yè)。他的鉛筆盒里有很多橡皮,抽屜里到處是擦過鼻涕的餐巾紙。就是這樣一個學(xué)生,數(shù)學(xué)思維特別厲害,一點就通。成績甩第二名好幾條街,進了杭城一所知名民辦初中,也是學(xué)霸,目前在杭二中。
案例2
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五年級的沈老師也遇到過這樣的“怪才”:去年剛畢業(yè)的,上課在地上爬,六年級還拖著鼻涕,吃飯也要我喂。他的課桌也是與眾不同的,人在凳子上,東西都在地上?!鄙蚶蠋熣f,這樣一個孩子,美術(shù)課上同學(xué)搶著要跟他同組,因為他有點子,創(chuàng)意很多;他的數(shù)學(xué)也很厲害,上課可以不用聽,寫作能力超級強。
去年小升初,這個孩子去一所民辦初中面談,大家都在排隊,他把樓梯扶手當(dāng)玩具,滑來滑去,招生老師輪就不要他了。沈老師說,這樣的孩子不能用常規(guī)來約束,他以后只能做個性化的工作,比如搞專研類的,或者寫作,但紀律性的工作肯定不行。
看完以上這篇文章,還漠不關(guān)心你家小主的抽屜嗎?記得可以先判斷下,他(她)有沒有可能成為未來的扎克伯克,不可能的話要稍微關(guān)注下。
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